17 novembro 2008
SEC traça plano contra a greve do magistério
Reportagem de ZH 17/11/08(Carlos Wagner )
Ponto dos grevistas será cortado
A secretária da Educação, Mariza Abreu, acredita que a paralisação terá uma baixa adesão dos educadores. Mariza apontou três fatores que, em sua opinião, influenciarão a decisão dos professores de não cruzar os braços.
O fato de a greve ocorrer a pouco mais de um mês do fim do ano letivo, o que exigiria uma recuperação das aulas perdidas durante o verão, aparece como o primeiro deles. A decisão da assembléia do magistério não ter sido unânime e o relacionamento da SEC com os diretores das escolas, considerado bom pela secretária, completam a lista de razões. Ela recomenda que os pais mandem seus filhos aos colégios na segunda-feira.
Na tentativa de desestimular a paralisação, Mariza reiterou que o ponto dos grevistas será cortado. A decisão se baseia em um decreto assinado pela governadora Yeda Crusius no fim de outubro.
A medida determina o desconto automático dos dias parados e a eliminação da efetividade na ficha funcional — o que significa falta não-justificada e a interrupção da contagem de tempo para obtenção da licença-prêmio de três meses a cada cinco anos de trabalho.
06 novembro 2008
Transtorno Bipolar
Para algumas pessoas quando se fala que alguém tem transtorno bipolar, logo pensam que se trata de alguém que tem algum tipo de loucura. Primeiramente, eu achava que era pura frescura ou que as pessoas estavam se fazendo que eram loucas, mas com o passar do tempo, descobri que se tratava de um distúrbio bem sério e que poderia mexer de forma significativa com a vida do doente bipolar, bem como de sua família. Quando foi descoberto através de um psiquiatra que eu era portadora deste distúrbio, achei que estava louca, no entanto após iniciar tratamento com medicamentos fui sentindo que estava melhorando e voltando a me relacionar melhor com as pessoas. A primeira crise que apresentei foi desencadeada com uma perda muito significativa que tive som a morte de minha avó, comecei a entrar em crise depressiva e também apresentava o extremo de euforia, fazendo gastos além do que poderia pagar. Com o passar do tempo, pensei que estivesse ficado curada e parei de usar os medicamentos. Agora tive outra crise e descobri que preciso fazer um tratamento contínuo e permanente para pode estar com meu emocional estabilizado. Quando surgiu a oportunidade de fazermos este trabalho consegui entender mais a fundo do que se trata este distúrbio e procurar viver com ele da melhor forma possível.
25 outubro 2008
Não sei
Após algumas conversas com as colegas de grupo fiquei meio receosa em relação os rumos que o trabalho está tomando, parece que ainda não conseguimos afinar sobre o que realmente queremos. De minha parte tenho uma curiosidade maior na questão da alfabetização de crianças cegas, mas não parece que seja o que interessa também a todas as componentes do grupo. De repente quando coloco a questão norteadora como direcionada a alfabetização surgem algumas dúvidas na página trocando idéias, como estudarmos o "alfabeto braille". Fica parecendo que o que nos interessa é somente como ele funciona e não como se dá o processo de sua aprendizagem na pessoa deficiente visual. Penso que ainda precisamos conversar e chegar a um ponto comum: ou alfabetização de pessoas cegas ou o estudo do braille. Precisamos definir este ponto urgent, para não corrermos o risco de nos perdermos no meio do trabalho.
12 outubro 2008
PROJETO DE APRENDIZAGEM
Com o desenvolvimento do PA, fui estabelecendo um maior interesse pela alfabetização de crianças portadoras de deficiência, em especial crianças cegas, pois no PA procuramos saber mais sobre determinados tipos de códigos: barras, morse e braille, este em especial, aguçou minha curiosidade, especificamente na área em que atuou, alfabetização. Como sabemos o rpocesso de aprendizagem da crianças não se estabelece tão facilmente ou igualmente para todas, principalmente para as cegas. Acredito, conforme registrei no PA, que este processo nestas crianças desenvolve-se da mesma forma que nas crianças normais e sua aplicação também deve desenvolver-se da mesma forma. Precisamos partir dos interesses das crianças, da bagagem de conhecimento que elas trazem para o ambiente escolar, e cabe a nós educadores termos o mesmo papel de instigadores e provocadores , procurando fazer a mediação entre o que já conhecem e o que ainda irão conhecer.
Mesmo tendo feito algumas leituras e pesquisas ainda me sinto um pouco perdida em relação a este assunto, pois sinto que não temos o incentivo que deveríamos ter por parte dos governos e de entidades representativas desta parte da sociedade. Penso que todos deveríamos ser cpacitaods para atendermos este público específico. Acho que vai demorar até que esta lacuna seja fechada, embora exista garantia na própria LDB, ainda estamos longe do cumprimento real desta garantia, infelizmente.
Com o desenvolvimento do PA, fui estabelecendo um maior interesse pela alfabetização de crianças portadoras de deficiência, em especial crianças cegas, pois no PA procuramos saber mais sobre determinados tipos de códigos: barras, morse e braille, este em especial, aguçou minha curiosidade, especificamente na área em que atuou, alfabetização. Como sabemos o rpocesso de aprendizagem da crianças não se estabelece tão facilmente ou igualmente para todas, principalmente para as cegas. Acredito, conforme registrei no PA, que este processo nestas crianças desenvolve-se da mesma forma que nas crianças normais e sua aplicação também deve desenvolver-se da mesma forma. Precisamos partir dos interesses das crianças, da bagagem de conhecimento que elas trazem para o ambiente escolar, e cabe a nós educadores termos o mesmo papel de instigadores e provocadores , procurando fazer a mediação entre o que já conhecem e o que ainda irão conhecer.
Mesmo tendo feito algumas leituras e pesquisas ainda me sinto um pouco perdida em relação a este assunto, pois sinto que não temos o incentivo que deveríamos ter por parte dos governos e de entidades representativas desta parte da sociedade. Penso que todos deveríamos ser cpacitaods para atendermos este público específico. Acho que vai demorar até que esta lacuna seja fechada, embora exista garantia na própria LDB, ainda estamos longe do cumprimento real desta garantia, infelizmente.
04 outubro 2008
PROJETO DE APRENDIZAGEM
Primeiramente, gostaria de refletir em cima do comentário feito pela Daiane Grassi, onde coloca que tenho feito postagens muito relacionadas à Gestão e tenho feito muitas colocações em relação as minhas próprias experiências. Realmente, tenho feito isto, no entanto, não significa que não tenho dado a devida importância ao PA, pelo contrário, ele está despertando em mim inúmeras sensações. Primeiro fiquei frustrada ao não trablharmos diretamente com a impressão digital, que muito me interessava, mas logo consegui absorver o restante da pesquisa, que resolvemos estabelecer, especificamente sobre os códigos braille, morse e de barras. Tenho feito muitas descobertas em relação a estes temas e isto tem me levado a interagir diretamente com minhas colegas de grupo. Temos tido muitas trocas em relação as nossas pesquisas o que foi muito facilitado pelo uso da internet, e pela proximidade que temos umas com as outras. Penso que nosso trabalho está entrando na reta final e logo conseguiremos estabelecer o que nos propomos desde o princípio. Particularmente, não tenho conseguido relacionar o PA com as turmas com que eu trabalho, pois estou em licença saúde há alguns dias, mas pretendo poder levar nossas descobertas especialmente para meus alunos da noite, assim que eu retornar. No mais, penso que está tudo andando conforme o esperado, pois temos muita facilidade em nos comuncarmos e também muita afinidade para podermos cos concluir este trablho com muito sucesso e tenho certeza que nosso projeto vai bombar.
Primeiramente, gostaria de refletir em cima do comentário feito pela Daiane Grassi, onde coloca que tenho feito postagens muito relacionadas à Gestão e tenho feito muitas colocações em relação as minhas próprias experiências. Realmente, tenho feito isto, no entanto, não significa que não tenho dado a devida importância ao PA, pelo contrário, ele está despertando em mim inúmeras sensações. Primeiro fiquei frustrada ao não trablharmos diretamente com a impressão digital, que muito me interessava, mas logo consegui absorver o restante da pesquisa, que resolvemos estabelecer, especificamente sobre os códigos braille, morse e de barras. Tenho feito muitas descobertas em relação a estes temas e isto tem me levado a interagir diretamente com minhas colegas de grupo. Temos tido muitas trocas em relação as nossas pesquisas o que foi muito facilitado pelo uso da internet, e pela proximidade que temos umas com as outras. Penso que nosso trabalho está entrando na reta final e logo conseguiremos estabelecer o que nos propomos desde o princípio. Particularmente, não tenho conseguido relacionar o PA com as turmas com que eu trabalho, pois estou em licença saúde há alguns dias, mas pretendo poder levar nossas descobertas especialmente para meus alunos da noite, assim que eu retornar. No mais, penso que está tudo andando conforme o esperado, pois temos muita facilidade em nos comuncarmos e também muita afinidade para podermos cos concluir este trablho com muito sucesso e tenho certeza que nosso projeto vai bombar.
27 setembro 2008
Filhos da Ditadura
Ao fazer a leitura dos textos para a interdisciplina de Gestão, lembrei de algumas questões em minha vida. Nasci no ano de 1972, portanto, ainda no período da ditadura militar. Quando fui para a escola, no ano de 78, nós tínhamos que cantar o Hino Nacional diariamente, antes de entrar na aula. Lembro que a diretora da escola onde eu estudava, era uma senhora muito severa, e quando algum aluno errava qualquer palavra o Hino, ela fazia com que todos parassem de cantar e começava tudo novamente. Penso que por este motivo eu sei o mesmo de cabo a rabo. Não sou nem um pouco saudosista daquele período, mas acho que com a abertura política deixamos muito a desejar com nossos alunos em relação ao patriotismo. Acho que ainda somos os responsáveis por implantar em nossos alunos o respeito e admiração pelo nosso País. O Brasil é hoje um dos países com maiores chances de desenvolvimento e precisamos resgatar em nossa população este sentimento de patriotismo. Afinal, lutamos tanto para sermos reconhecidos e respeitados pelos países de primeiro mundo que não podemos perder esta oportunidade, começando por nós mesmos.
11 setembro 2008
PISO NACIONAL DO MAGISTÉRIO
Penso em compartilhar neste espaço a minha satisfação com a aprovação da Lei do Piso Nacional do Magistério, que durante anos foi pauta de luta para nós, trabalhadores da Educação. mas infelizmente, nossa garantia de um piso mais coerente com nossas atribuições está ameaçado pelo atual governo do estado, representado na pessoa da Yeda Crusius. anteriormente, dava discursos dizendo que um piso neste valor era ridículo e somente desvalorizaria mais nossa categoria, quando de sua aprovação mudou seu discurso pautando que o estado não poderia pagar por não ter recursos para tal. Não podemos esquecer que o congresso foi unânime na aprovação da Lei, e o que antes para a governadora era ridículo, passou a ser impossível e o que era ofensivo passou a ser um impasse para os cofres do estado. Este governo de raízes neoliberal que inviabilizar o nosso direito, pois não lhe interessa valorizar uma categoria comprometida com classes populares e, porque o piso merece uma tomada de posição em favor do serviço público para a maioria da população e não para setores privilegiados.
Faço esta esplanação apelando para que os colegas paralisem no dia 16/09, por uma educação pública e de qualidade para todos e para que possamos sensibilizar a sociedade deste direito que é de todos.
PARALISAÇÃO JÁ!
16/09, DIA NACIONAL DE LUTA PELA EDUCAÇÃO
02 setembro 2008
Gestão Democrática
Muito me interessa este assunto sobre gestão democrática, pois durante muitos anos tivemos árduas lutas para podermos ter a autonomia dentro das escolas. Passamos no governo Collares por intervenções dentro das escolas estaduais e dentro do município de Alvorada tembém tínhamos diretores indicados, ou seja, só eram diretores os que eram amigos dos prefeitos ou que eram de seus partidos. Este critério utilizado prejudicava em muito o andamento do processo educacional, pois éramos vigiados o tempo inteiro, como se nosso trabalho pudesse colocar o que não devia nas cabeças das crianças. Lembro que em 96, por questões e perseguição política, fui trocada de escola por cinco vezes em apenas 4 meses, pois não concordava com as atitudes repressoras que eram tomadas por algumas direções de escola, ou seja, em nenhum momento foi pensado na qualidade da educação, pois a política falava mais alto. Também na escola do estado, tinham situações em que éramos colocados em bancos em frente a sala da diretora para esperarmos a hora do xixi. Graças a Gestão Democrática, hoje temos liberdade de escolher que são nossos diretores e nossas equipes diretivas. Temos liberdade de expressão e podemos nos manifestar sempre.
Chega de perseguição!
Viva a nossa liberdade de expressão!
Chega de perseguição!
Viva a nossa liberdade de expressão!
24 agosto 2008
Projeto de Aprendizagem
Gostaria de expressar neste meu espaço o contentamento que tenho em realizar este projeto, principalmente por ter um grupo, de causar orgulho para qualquer pessoa. Meu grupo é composto por colegas realmente comprometidas com o processo pelo qual estamos passando, um processo sério de aprendizagem que envolve respeito, seriedade, curiosidade, investigação e acima de tudo, vontade de entender e interpretar o que nos propomos a investigar. Nosso projeto tem por finalidade descobrir como são estabelecidos os padrões de alguns códigos, como: impressão digital, barras, íris e braile. Já estamos dando os primeiros passos para esta grande investigação . Espero sinceramente que consigamos alcançar o que nos propomos e que sejamos vitoriosas no final desta maravilhosa empreitada. Quero aqui deixar um grande abraço as minhas grandes companheiras Alexandra, Adriana, Ana Lúcia, Jaqueline e Ivana.
Sucesso para nós.
17 agosto 2008
REINÍCIO DO SEMESTRE
AJUSTAR O TEMPO-2008/02
Este é um período de grande importância na minha vida, período que a cada dois anos desencadeia novas sensações e emoções, mas principalmente, falta de tempo. Tempo este que preciso adequar as minhas paixões pessoais, e muito particulares, que fazem com que eu tenha sempre uma motivação a mais para continuar trabalhando e podendo fazer o que é mais importante para minha família, fazendo com que eu tenha novas perspectivas de melhoria para estas pessoas que eu tanto amo. A falta de tempo para esta minha única realização mais que pessoal, e extremamente egoísta, faz com eu tenha que me adaptar a uma rotina mais pesada, digamos, mais puxada para mim mesma. Porque além de disponibilizar do meu tempo para todas as coisas que mencionei na tabela, preciso de tempo para minha atividade política, atividade esta que é impulsionada pela indignação com as injustiças sociais, pelo descaso com a saúde e especialmente pela falta de respeito com a educação. Por este simples, porém de suma importância pessoal, não tenho como disponibilizar maior tempo ao Pead, pelo menos até outubro, procurei adequar meu tempo de lazer aos meus compromissos políticos, compromissos estes que posso tranqüilamente realizar junto com minha família, afinal, estas são minhas grandes paixões. O período de dedicação aos estudos, por hora, deverão ficar estabelecidos conforme o ajuste no meu tempo, pois após o período eleitoral, independendo do resultado, terei todo o tempo do mundo para este compromisso, também, de ordem muito pessoal.
Em cima desta colocações, espero que possamos ter um maravilhoso quinto semestre, pois a partir de agora, não temos mais tempo para perdermos tempo.
Espero que todos sejamos vitoriosos ao término de mais esta caminhada, tanto em nossas vidas no Pead, quanto e nossas vidas pessoais.
Em cima desta colocações, espero que possamos ter um maravilhoso quinto semestre, pois a partir de agora, não temos mais tempo para perdermos tempo.
Espero que todos sejamos vitoriosos ao término de mais esta caminhada, tanto em nossas vidas no Pead, quanto e nossas vidas pessoais.
16 junho 2008
MATEMÁTICA
Na realidade, a disciplina de matemática não teve grande contribuição na minha prática pedagógica, pois apresentou uma grande quantidade de atividades para serem realizadas e que por falta de tempo foram realizadas de uma forma atropelada e poucas tiveram o entendimento necessário. Na verdade funcionaram, para mim ao menos, como cumprimento de tarefas. A criação de inúmeras atividades , relacionadas a conceitos pré-estabelecidos, não foram de muita contribuição para minha prática pedagógica, ao contrário, algumas até me deixaram dúvidas.
Na realidade, a disciplina de matemática não teve grande contribuição na minha prática pedagógica, pois apresentou uma grande quantidade de atividades para serem realizadas e que por falta de tempo foram realizadas de uma forma atropelada e poucas tiveram o entendimento necessário. Na verdade funcionaram, para mim ao menos, como cumprimento de tarefas. A criação de inúmeras atividades , relacionadas a conceitos pré-estabelecidos, não foram de muita contribuição para minha prática pedagógica, ao contrário, algumas até me deixaram dúvidas.
ESTUDOS SOCIAIS
A disciplina de Estudos Sociais apresentou durante o semestre algumas propostas que já faziam parte de meu cotidiano em sala de aula, principalmente com meus alunos do SEJA. Alguns princípios como a partir das memórias de cada um, contrução dos conceitos a serem trabalhados. Com estes pontos definidos, parti para outra ação, como o relacionamento de ftaos e acontecimentos dentro de seu município, estado e país. Criação de conceitos que pudessem ajudar os alunos no entendimento de outros assuntos como políticas públicas, direitos e deveres, saneamento e educação. Então, os Estudos Sociaisserviu como ponto de partida para o desencadeamento do trabalhoem outras disciplinas como ciências e matemática. Na matemática serviu para construção da linha do tempo dos alunos, onde realizamos atividades que envolviam as quatro operações.
11 maio 2008
INDIGNAÇÃO
(desabafo)
Esta postagem é de cunho pessoal e serve como desabafo sobre fatos alheios ao Pead, acontecidos durante a semana que passou, e serve de alerta para os colegas que são municipários de Alvorada.
No último dia 06, fomos convocados pelo "nosso" sindicato para "manifestação pacífica", conforme dizia o chamamento, para estarmos presentes em frente ao fórum do município, pois a ex-prefeita Stela prestaria depoimento a respeito do dinheiro mal aplicado de nosso Fundo de Previdência, no Banco Santos. Como faço parte deste sindicato desde sua fundação e, sempre estive presente em todas as lutas pautadas por ele, fui juntamente com meu esposo que também é municipário e hoje representa muitos de nós como conselheiro do Funsema. Aí começa minha indignação. Fiquei surpresa ao verificar que junto aos servidores, que eram poucos, um alto número de pessoas que não pertencem ao quadro de funcionários e sequer são parentes de pessoas da categoria. Com esta constatação, perguntei a uma moça em qual setor ela trabalhava, e me respondeu que não pertencia ao quadro e sequer sabia o que era Funsema( sobre o que ela estava se manifestando), que estava ali porque havia sido chamada para uma manifestação contra a ex-prefeita, assim como os outros tantos que a acompanhavam. Minha surpresa continuou ao verificar que foram confeccionadas camisetas com o nome do Sima, pois não houve assembléia que autorizasse verbas para confecção das mesma, nem aos panfletos que estavam sendo distribuídos pelos membros da diretoria do sindicato ( estes sem assinatura). Maior surpresa e "constrangimento" passei ao ouvir e, verificar, que as pessoas que ali estavam gritavam palavrões aos que se opunham a nossa "manifestação pacífica".
Temo que tenhamos servido como massa de manobra da diretoria do sindicato, para promoção política de alguns que lá se encontravam. No entanto, saliento que os servidores não são ignorantes nem cegos ao ponto de não terem visto a manobra que tentou ser feita com eles.
Chega!
Não contribuo mensalmente com meu sindicato para promover politicamente ninguém e, não quero que meu dinheiro seja utilizado para estes fins. A contribuição mensal dos funcionários serve para manutenção deste sindicato e para as pautas de reivindicações da categoria, o que não tem acontecido. Bem como nosso jornal( Opinião) não é para promoção pessoal de qualquer pessoa que seja, ele pertence a nós, funcionários. Infelizmente, que nunca conta com os funcionários dando suas opiniões.
Por fim, deixo registrado meu repúdio a tal tentativa feita pela direção do Sima.
Não somos Boi de Canga.
No último dia 06, fomos convocados pelo "nosso" sindicato para "manifestação pacífica", conforme dizia o chamamento, para estarmos presentes em frente ao fórum do município, pois a ex-prefeita Stela prestaria depoimento a respeito do dinheiro mal aplicado de nosso Fundo de Previdência, no Banco Santos. Como faço parte deste sindicato desde sua fundação e, sempre estive presente em todas as lutas pautadas por ele, fui juntamente com meu esposo que também é municipário e hoje representa muitos de nós como conselheiro do Funsema. Aí começa minha indignação. Fiquei surpresa ao verificar que junto aos servidores, que eram poucos, um alto número de pessoas que não pertencem ao quadro de funcionários e sequer são parentes de pessoas da categoria. Com esta constatação, perguntei a uma moça em qual setor ela trabalhava, e me respondeu que não pertencia ao quadro e sequer sabia o que era Funsema( sobre o que ela estava se manifestando), que estava ali porque havia sido chamada para uma manifestação contra a ex-prefeita, assim como os outros tantos que a acompanhavam. Minha surpresa continuou ao verificar que foram confeccionadas camisetas com o nome do Sima, pois não houve assembléia que autorizasse verbas para confecção das mesma, nem aos panfletos que estavam sendo distribuídos pelos membros da diretoria do sindicato ( estes sem assinatura). Maior surpresa e "constrangimento" passei ao ouvir e, verificar, que as pessoas que ali estavam gritavam palavrões aos que se opunham a nossa "manifestação pacífica".
Temo que tenhamos servido como massa de manobra da diretoria do sindicato, para promoção política de alguns que lá se encontravam. No entanto, saliento que os servidores não são ignorantes nem cegos ao ponto de não terem visto a manobra que tentou ser feita com eles.
Chega!
Não contribuo mensalmente com meu sindicato para promover politicamente ninguém e, não quero que meu dinheiro seja utilizado para estes fins. A contribuição mensal dos funcionários serve para manutenção deste sindicato e para as pautas de reivindicações da categoria, o que não tem acontecido. Bem como nosso jornal( Opinião) não é para promoção pessoal de qualquer pessoa que seja, ele pertence a nós, funcionários. Infelizmente, que nunca conta com os funcionários dando suas opiniões.
Por fim, deixo registrado meu repúdio a tal tentativa feita pela direção do Sima.
Não somos Boi de Canga.
ESTUDOS SOCIAIS / CIÊNCIAS / MATEMÁTICA
TUDO O QUE ACONTECE É HISTÓRIA E MUITAS DESTAS HISTÓRIAS NOS LEVAM ÀS CIÊNCIAS. O QUE ME LEVA A ESTA CONCLUSÃO SÃO OS FATOS ACONTECIDOS COM A VINDA DA CHUVARADA, OCORRIDA HÁ ALGUNS DIAS. NA COMUNIDADE ONDE TRABALHO, TIJUCA, MUITAS CASAS FICARAM COMPLETAMENTE CHEIAS DE ÁGUA, QUE MUITAS FAMÍLIAS PRECISARAM ABANDONÁ-LAS E IREM PARA CASAS DE PARENTES. POR QUE ISTO FAZ PARTE DA HISTÓRIA? SIMPLESMENTE, PORQUE AS FAMÍLIAS NUNCA IRÃO ESQUECER ESTE FATO, ONDE MUITOS PRECISARAM SAIR DE SUAS CASAS À NOITE, PERDERAM O POUCO QUE TINHAM, FORAM PARA ABRIGOS E CONTARAM E DIVIDIRAM ESTE MESMO DRAMA COM OUTRAS TANTAS PESSOAS. POR QUE É HISTÓRIA? PORQUE SE LEMBRASSEM EM QUEM VOTARAM NA ÚLTIMA ELEIÇÃO PARA VEREADORES, PODERIAM AO LONGO DESTES ÚLTIMOS ANOS, COBRAR DOS EDIS QUE CRIASSEM LEIS, QUE OBRIGASSEM O EXECUTIVO A PLANEJAR URBANAMENTE A ÁREA ONDE VIVEM, QUE FOSSEM LÁ VER COMO A ÁREA ESTÁ DE SANEAMENTO, QUE FIZESSEM UM TRABALHO DE CONSCIENTIZAÇÃO COM AS COMUNIDADES SOBRE A NECESSIDADE DE ACONDISSIONAREM CORRETAMENTE O LIXO, ASSIM EVITANDO OS ENTUPIMENTOS DE VALOS E VALÕES. POR QUE É CIÊNCIAS? PORQUE ATRAVÉS DESTA TRAGÉDIA URBANA VERIFICAMOS A PRESENÇA DE DOENÇAS INDESEJÁVEIS COMO LEPTOSPIROSE, TÉTANO E OUTRAS CAUSADAS PELO LIXO. ATRAVÉS DESTE FATO , PODEMOS DESCOBRIR ALGO SOBRE QUESTÕES AMBIENTAIS E FENÔMENOS CAUSADOS PELO AQUECIMENTO GLOBAL.
TAMBÉM ENTRA A MATEMÁTICA.
INFELIZMENTE, AS FAMÍLIAS CONTAM SUAS PERDAS: MATEIRAIS E EMOCIONAIS.
SEMINÁRIO INTEGRADOR IV
PLANO DE ESTUDO INDIVIDUAL
Atualmente estou inserida, através da Secretaria Estadual de Educação no Projeto Piloto de pós- alfabetização, que está sendo ministrado pelo GEEMPA. Para mim é um grande desafio, pois tenho capacitação pela mesma entidade para trabalhar com a Proposta Construtivista, através da Vanguardas Pedagógicas de 95/96/97.
Sempre gostei de trabalhar com alfabetização através desta proposta, hoje descobriu-se uma variação na avaliação dos níveis psicogenéticos, e preciso me capacitar para entender estas novidades.
Este é o grande desafio deste ano. Capacitar-me, e estar preparada para ajudar meus alunos na caminhada rumo à escrita.
PROJETO:
-
Capacitação para o ensino fundamental de 9 anos
-
Capacitação de professores para trabalhar com Pós -Alfabetização (2º Ano)
OBJETIVO:
Melhorar minha capacidade de trabalho com alunos de 2º ano do Ensino Fundamental de 9 anos.
RECURSOS/ ESTRATÉGIAS:
Participando de cursos, seminários, palestras e painéis de discussão sobre o assunto. As capacitações serão oferecidas pelo Governo do Estado e ministradas pelo GEEMPA.Os encontros serão no intuito de aprendermos a confeccionar jogos e criar atividades para alunos alfabetizados, bem como para aprender a usar os jogos feitos por nós; aprender a aplicar as testagens nos alunos e verificar em que níveis psicogenéticos os mesmos se encontram.
Após os encontros aplicaremos o que foi aprendido em sala de aula com nossos alunos e faremos o registro diário de cada atividade realizada, estes registros servirão de embasamento para um próximo encontro, bem como, serão discutidos nele.
PRAZOS:
As atividades de capacitação vão ocorrer ao longo deste ano letivo e serão distribuídas da seguinte maneira: Três encontros para cursos, com duração de quarenta horas cada um. Encontros quinzenais com os professores das Escolas de Viamão que possuem turmas do Projeto Piloto de alfabetização. encontros mensais na 28ª CRE, em Gravataí. As demais atividades, como palestras, painéis e seminários vão acontecer conforme necessidade do grupo de professores.
Destaco que meu projeto individual encerrar-se-á a cada três meses, quando nos encontraremos para as discussões que destaquei a cima. Sendo assim, a cada início de trimestre começa uma nova etapa e, portanto um novo desfio com as turmas, onde nos prepararemos para as próximas etapas.
EVIDÊNCIAS:
Registrar diariamente as atividades trabalhadas com os alunos, bem como as testagens, e demais recursos utilizados em sala de aula, como jogos e formação de grupos aulicos, através de fotos e materiais escritos, tais como as testagens individuais de cada criança.
Ao realizarmos os encontros, o material será disponibilizado para o grande grupo que fará a análise do mesmo e juntos verificaremos o que fizemos certo e o que ainda precisa ser aprimorado, bem como serão feitos relatos das atividades que tiveram mais e menos facilidade de serem aplicadas.
AVALIAÇÃO:
A avaliação do nosso desempenho será verificada ao final de cada trimestre, onde poderemos constatar a evolução das turmas do Projeto Piloto, e poderá ser constatado sucesso do aperfeiçoamento com a total aprovação dos alunos , onde todos estarão prontos para uma próxima etapa.Etapa esta que virá no trimestre seguinte.
OBSERVAÇÃO
Abaixo disponibilizarei modelo de tabela, onde os alunos serão avaliados e classificados nos níveis psicogenéticos. Ao final do ano letivo, todos os alunos deverão estar no nível alfabetizado 4, ou seja, todos deverão ser capazes de ler, interpretar e escrever corretamente, bem como conhecer e realizar as operações de adição com transporte, subtração com retorno, multiplicações e divisões simples.
Se este propósito for alcançado, terei obtido êxito em meu desafio para 2008.
Alfabetizado 1 Alfabetizado2 Alfabetizado 3 Alfabetizado 4
Testagem Modelo realizada com 1º Ano
Abaixo descrevo a testagem que deverá ser avaliada no decorrer do ano letivo, e levada para os encontros para avaliação do grupo de professores que participam da capacitação.
No 2º Ano os alunos são testados individualmente. Para esta testagem a professora lê um texto para o aluno, após faz um ditado de dez palavras e uma frase que apareçam no texto, em seguida a criança deverá capaz escrever o texto que ouviu, ou criar um que seja semelhante a ele.
04 maio 2008
MINHA LINHA DO TEMPO
• 1972 - Nasci no dia 18 de janeiro, às 07;15;
• 1975 – Fui para o maternal, na Escola Dom Diogo de Souza;
• 1985 – Concluí a 8ª série no Polivalente e precisava escolher um curso para o 2º grau;
• 1986 - Iniciei o curso de Magistério na Escola São Francisco,
• 1988 – Ano da constituição Federal, fiz meu título de eleitor e iniciei minha militância política, pois estava acontecendo a abertura política em nosso país. Meus pais eram super abertos e me deram toda a força para este grande passo em minha vida;
• 1989 – Fiz meu estágio na Escola Campos Verdes. A escola era o berço da democracia. Mesmo sendo estagiária fizemos uma greve de 96 dias, pois também era contratada pelo Pradem. Minha 1ª campanha para presidente, após a abertura política;
• 1990 – Fiz concurso no mês de janeiro e fui nomeada no dia 10/03, para o Município de Alvorada, sendo designada para Emef. Idalina de Freitas Lima;
• 1992 – Fui nomeada no estado e fui trabalhar na Escola Érico Veríssimo, que antes era Polivalente, onde concluí meu 1º grau. Para mim, foi a melhor coisa que poderia acontecer. Além de ser o local onde havia estudado era quase em a minha casa. Neste ano elegemos Stela vereadora. A população brasileira saiu às ruas para pedir o impeachment do Collor. Os protestos tiveram como protagonista a juventude, que pintava no rosto "Fora Collor", com um ele verde e o outro amarelo, e "Impeachment Já" - foi o movimento dos "caras-pintadas
• 2005 – Retornei as minhas atividades em sala de aula, na Escola Nísia Floresta, aquela, onde estudei até a 4ª série, bem como retornei para o Gentil. Meu filho estava alfabetizado e ingressou na 1ª série.
• 2006 – Graças ao Presidente Lula realizei o grande sonho de minha vida: cursar faculdade na UFRGS sem precisar sair de casa e sem custos, porém com muitas exigências pessoais e muito jogo de cintura na profissão, que muito me ajudou até agora. Elegemos Stela Deputada Estadual;
• 2008 – Retornei aos estudos do GEEMPA, pois estou trabalhando com um 2º ano, que faz parte do Projeto Piloto do Estado. Me preparo para iniciar uma nova campanha eleitoral, para eleger novamente Stela Prefeita. Estou muito feliz, pois meu filho é tudo de bom na escola e só nos dá orgulho.
27 abril 2008
PARA VENDER NOTÍCIA
Até que ponto chegam as pessoas para venderem seus produtos.
Até que ponto chega a mídia para vender jornal?
Chegaram ao limite da exploração humana, para seus produtos. Exploram o assassinato de Isabella. Estão fazendo um verdadeiro circo o caso acontecido com esta criança.
Só para vender jornal!
Vendem 24h por dia.
Quem de nós ainda não entendeu quem são os assassinos?
Não sabemos quem são os monstros?
Serão só eles?
Ou nós temos um pouco de monstruosidade dentro de nós, querendo ver esse caso toda a hora? Dando audiência a exploração da tranqüilidade espiritual desta criança, que ainda não descansou?
Já chegamos ao limite de nossa indignação com este caso. Mas será que já nos indignamos o suficiente com as dezenas de Isabella's que são assassinadas diariamente em nosso país? Assassinadas pela exploração sexual, pelo abandono nas ruas, pela miséria, pela fome, pelo trabalho escravo, pela dengue no RJ, pela falta de escola?
Até quando teremos que conviver com esta mídia podre e perversa que nos invade diariamente? Até comprarmos todos os jornais, todas as notícias?
Este fato, com certeza será sempre lembrado dentro de nossa história, mas quem lembra do biscateiro que assassinou os três filhos queimados, em Viamão?
Ninguém lembra., pois estas crianças eram pobres e viviam em situação de miséria.
Pobre e miserável não vende jornal nem notícia. Enquanto vivemos a vida e a morte da Isabella não vivemos a vida das crianças que podemos salvar, que estão bem perto de nós.
E não vendem jornal!
19 abril 2008
O QUE ERA UMA TORTURA? (Perguntado por Íris)
Querida professora Íris.
Quando coloco o que antes para mim era uma tortura e hoje passou a ser prazeroso, estou me referindo a contação de histórias para meus alunos, pois quando fiz esta colocação falei sobre a sugestão da colega Aline sobre a Sacola da Leitura. Mas antes de fazer esta colocação, em meu Portfólio 2007, relatei algumas experiências que foram de muita importância em meu aprendizado no decorrer do semestre passado, como no caso da disciplina de Contação de Histórias. Com ela aprendi a ir atrás de novas técnicas de trabalhar histórias infantis, como no caso em que passei a ter o hábito, com meus alunos, de levarem os livros para casa e de solicitar a participação de pais, avós, vizinhos e outros parentes do mesmo nesta empreitada da leitura, o que foi de muita valia para eles e para mim mesma. Antes, contar as histórias infantis para meus alunos era algo que me cansava e achava muito chato, hoje uso algumas técnicas, como citadas anteriormente, que me causam um certo prazer, em realizar esta atividade.
Quanto ao fato de não ter entendido a atividade solicitada, que posteriormente me foi colocada pela tutora, não estava me referindo a não ter havido explicações em relação a mesma, mas ao fato de "eu" não ter entendido, e acho que deixei isto bem claro nas minhas colocações, ou não? Outra colocação feita foi em relação ao prazo para a realização da mesma, pois eu me confundi com as datas, e logo me justifiquei de tal confusão, e a atividade foi, sim, postada na data prevista e não após o prazo como coloquei, e como foi registrada na planilha.
Espero que tenha esclarecido o que me propus esclarecer no inicio desta postagem , bem como espero que fique satisfeita com tal esclarecimento. Espero que continuemos a nos comunicar.
Um grande abraço,
Quando coloco o que antes para mim era uma tortura e hoje passou a ser prazeroso, estou me referindo a contação de histórias para meus alunos, pois quando fiz esta colocação falei sobre a sugestão da colega Aline sobre a Sacola da Leitura. Mas antes de fazer esta colocação, em meu Portfólio 2007, relatei algumas experiências que foram de muita importância em meu aprendizado no decorrer do semestre passado, como no caso da disciplina de Contação de Histórias. Com ela aprendi a ir atrás de novas técnicas de trabalhar histórias infantis, como no caso em que passei a ter o hábito, com meus alunos, de levarem os livros para casa e de solicitar a participação de pais, avós, vizinhos e outros parentes do mesmo nesta empreitada da leitura, o que foi de muita valia para eles e para mim mesma. Antes, contar as histórias infantis para meus alunos era algo que me cansava e achava muito chato, hoje uso algumas técnicas, como citadas anteriormente, que me causam um certo prazer, em realizar esta atividade.
Quanto ao fato de não ter entendido a atividade solicitada, que posteriormente me foi colocada pela tutora, não estava me referindo a não ter havido explicações em relação a mesma, mas ao fato de "eu" não ter entendido, e acho que deixei isto bem claro nas minhas colocações, ou não? Outra colocação feita foi em relação ao prazo para a realização da mesma, pois eu me confundi com as datas, e logo me justifiquei de tal confusão, e a atividade foi, sim, postada na data prevista e não após o prazo como coloquei, e como foi registrada na planilha.
Espero que tenha esclarecido o que me propus esclarecer no inicio desta postagem , bem como espero que fique satisfeita com tal esclarecimento. Espero que continuemos a nos comunicar.
Um grande abraço,
06 abril 2008
SEMPRE PERDIDA
( PORTFÓLIO)
COMO SEMPRE, ESTOU SEMPRE PERDIDA.
ATÉ O MOMENTO NÃO HAVIA ENTENDIDO QUE ANÁLISE DEVERIA SER FEITA E ACHAVA QUE DEVERIA COMEÇAR A CONSTRUIR O PORTFÓLIO DESTE SEMESTRE E INDO ANALISANDO-O SEMANALMENTE. MAS ALGUMA COISA ESTAVA ME INCOMODANDO,PERGUNTEI A TUTORA E CONTINUEI SEM ENTENDER NADA. ENTÃO, RESOLVI DAR UMA PASSADA POR OUTROS BLOGS E AÍ VI O QUE ESTAVA ERRADO. DEVERIA FAZER UMA ANÁLISE DO PORTFÓLIO DO SEMESTRE PASSADO.
AGORA EM ALGUMA PALAVRAS TENTAREI RECUPERAR A ATIVIDADE NÃO COMPREENDIDA ( O QUE NÃO É NOVIDADE, PARTINDO DE MIM), E SEI QUE NÃO SEREI AVALIADA DA MESMA FORMA QUE OS MEUS COLEGAS QUE POSTARAM NA DATA SOLICITADA.
TODAS AS QUESTÕES LEVANTADAS NO SEMESTRE PASSADO FORAM DE IMENSA IMPORTÂNCIA PARA MINHA PRÁTICA PEDAGÓGICA E PARA MINHA VIDA PESSOAL, PARTINDO DOS DESAFIOS FEITOS EM SEMINÁRIO INTEGRADOR ATÉ A FINALIZAÇÃO DOS TRABALHOS COMO CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS. A PARTIR DA APRESENTAÇÃO DOS PORTFÓLIOS DOS COLEGAS TAMBÉM PUDE MUDAR ALGUMAS TÉCNICAS EM MINHA FORMA DE TRABALHAR. A PROPOSTA APRESENTADA PELA COLEGA ALINE, COM A SACOLA DA LEITURA HOJE FAZ PARTE DE MINHA PRÁTICA COTIDIANA. COMO SEI QUE ME DISPERSEI, VOLTO AO MEU PORTFÓLIO, ONDE DESTACO A IMPORTÂNCIA QUE LITERATURA INFANTIL TEVE EM MINHA VIDA, POIS ALI APRENDI A TRABALHAR HISTÓRIAS COM MEUS ALUNOS, ALGO QUE ANTES ERA UMA TORTURA, LOGO PASSOU A SER DE MUITO PRAZER. HOJE SEI QUE MEUS ALUNOS CURTEM MUITO MAIS AS HISTÓRIAS CONTADAS POR MIM DO QUE OS ALUNOS QUE PASSARAM POR MIM ANTERIORMENTE.
A DISCIPLINA TRABALHADA COM O PROFESSOR BENTO "ARTES VISUAIS" TAMBÉM FOI MUITO LEGAL, POIS SEMPRE FUI ATRAÍDA POR PROJETOS ARTÍSTICOS E ELE CONSEGUIU APRIMORAR ESTE GOSTO EM MINHA VIDA E DE MINHA FAMÍLIA, A PARTIR DA EXPERIÊNCIA DE IR À BIENAL COM MEUS ALUNOS E POSTERIORMENTE LEVANDO MEU FILHO, APROXIMAMOS NOSSAS VIDAS AO MUNDO DAS ARTES.
PENSO QUE PELA APROXIMAÇÃO OU POR MUITO PENSAMENTO POSITIVO, MINHA APRESENTAÇÃO FOI MONITORADA PELO PROFESSOR BENTO, QUE COMO SEMPRE FOI MUITO GENTIL E ATENCIOSO COM TODOS. A PRINCÍPIO ESTAVA UM POUCO NERVOSA, MAS COMO SENTI QUE ESTAVA SENDO ENCORAJADA POR TODOS, LOGO SOLTEI A LÍNGUA E A APRESENTAÇÃO. ESCOLHI COMO TEMA PARA FECHAMENTO DE MINHA APRESENTAÇÃO UM SLIDE QUE REALIZEI SOBRE A BIENAL, MAS INFELIZMENTE O DATA - SHOW NÃO ESTAVA DISPONÍVEL PARA NOSSO GRUPO E PRECISEI APRESENTAR O MESMO PELO COMPUTADOR, MAS MESMO ASSIM ME SENTI MUITO A VONTADE COM ISSO, POIS O GRUPO DE COLEGAS FOI MARAVILHOSO, TANTO NA MINHA QUANTO NAS SUAS APRESENTAÇÕES.
ENSINAR EXIGE PESQUISA
ENSINAR EXIGE PESQUISA
Paulo Freire diz...
"Não há ensino sem pesquisa e pesquisa sem ensino. Esses que fazeres se encontram um no corpo do outro. Enquanto ensino continuo buscando, reprocurando. ensino porque busco, porque indaguei, porque indago e me indago. pesquiso para constatar, constatando, intervenho, intervindo educo e me educo. Pesquiso para conhecer o que ainda não conheço e comunicar ou anunciar a novidade. Paulo Freire, Pedagogia da Autonomia, pag - 29.
Ao ler este parágrafo, me volto a postagem que fiz anteriormente e acredito cada vez mais na mudança do processo ensino aprendizagem e na capacidade do ser humano em rever suas posições e abrir-se para o novo.
Sábios os que chamam Paulo Freire de Mestre, pois sua capacidade de pesquisa é ( e será)inigualável e insuperável. E nós sábios ao aceitá-lo como tal.
Paulo Freire diz...
"Não há ensino sem pesquisa e pesquisa sem ensino. Esses que fazeres se encontram um no corpo do outro. Enquanto ensino continuo buscando, reprocurando. ensino porque busco, porque indaguei, porque indago e me indago. pesquiso para constatar, constatando, intervenho, intervindo educo e me educo. Pesquiso para conhecer o que ainda não conheço e comunicar ou anunciar a novidade. Paulo Freire, Pedagogia da Autonomia, pag - 29.
Ao ler este parágrafo, me volto a postagem que fiz anteriormente e acredito cada vez mais na mudança do processo ensino aprendizagem e na capacidade do ser humano em rever suas posições e abrir-se para o novo.
Sábios os que chamam Paulo Freire de Mestre, pois sua capacidade de pesquisa é ( e será)inigualável e insuperável. E nós sábios ao aceitá-lo como tal.
05 abril 2008
ESTOU PRONTA PARA O NOVO
ESTOU PRONTA PARA O NOVO
É incrível como o passar do tempo faz com que possamos rever nossas atitudes e idéias, em relação a tudo, tanto em nossa vida profissional quanto em nossa vida pessoal. Novas descobertas e novas hipóteses vão surgindo e cada vez mais podemos nos apropriar de novas concepções.Com o simples ato da leitura, podemos mudar conceitos que há anos tínhamos em relação a determinados assuntos. Hoje trabalho com um 2º ano que é intitulado de Turma Piloto, e através deste projeto estou tendo a oportunidade de me qualificar e aperfeiçoar em alfabetização. O projeto é vinculado ao GEEMPA e por este motivo precisamos participar de cursos ministrados por esta entidade. Recentemente tive o prazer de participar da primeira etapa de cursos e fiquei muito admirada de como o processo de alfabetização está sendo revisto sob a perspectiva desta proposta. Novos níveis psicogenéticos foram descobertos e novas hipóteses surgindo, e a partir daí, mudando toda uma concepção que tínhamos em relação a eles. Através da leitura e da prática cotidiana estou aprendendo a rever certos conceitos e vejo que isto me faz muito bem, tanto no meu dia-a-dia profissional quanto no pessoal. Estou mais aberta a novas discussões e isto me faz muito bem.
É incrível como o passar do tempo faz com que possamos rever nossas atitudes e idéias, em relação a tudo, tanto em nossa vida profissional quanto em nossa vida pessoal. Novas descobertas e novas hipóteses vão surgindo e cada vez mais podemos nos apropriar de novas concepções.Com o simples ato da leitura, podemos mudar conceitos que há anos tínhamos em relação a determinados assuntos. Hoje trabalho com um 2º ano que é intitulado de Turma Piloto, e através deste projeto estou tendo a oportunidade de me qualificar e aperfeiçoar em alfabetização. O projeto é vinculado ao GEEMPA e por este motivo precisamos participar de cursos ministrados por esta entidade. Recentemente tive o prazer de participar da primeira etapa de cursos e fiquei muito admirada de como o processo de alfabetização está sendo revisto sob a perspectiva desta proposta. Novos níveis psicogenéticos foram descobertos e novas hipóteses surgindo, e a partir daí, mudando toda uma concepção que tínhamos em relação a eles. Através da leitura e da prática cotidiana estou aprendendo a rever certos conceitos e vejo que isto me faz muito bem, tanto no meu dia-a-dia profissional quanto no pessoal. Estou mais aberta a novas discussões e isto me faz muito bem.
02 abril 2008
VIVENDO E APRENDENDO
SEMPRE FUI MEIO RECEOSA EM TRABALHAR CERTAS ATIVIDADES COM MEUS ALUNOS DO NOTURNO, POR SEREM ADULTOS SEMPRE FAZEM CARA FEIA QUANDO PROPONHO ATIVIDADES DIFERENTES, MAS NO DIA DE ONTEM ALGO ACONTECEU E ELES APROVARAM A ATIVIDADE PROPOSTA. PROPUS A ELES QUE JOGÁSSEMOS ROUBA-MONTE E ELES ADORARAM.PARECIAM CRIANÇAS BRINCANDO NA SALA DE AULA. PRIMEIRO DISCUTIMOS AS REGRAS DO JOGO, DE QUAL NUMERAÇÃO ERA COMPOSTO O BARALHO, E COMO SERIAM DIVIDIDOS OS GRUPOS. PRECISARIAM ESTAR MUITO ATENTOS A SEQÜÊNCIA NUMÉRICA E AOS NÚMEROS QUE LARGARIAM. LOGO ENTENDERAM COMO FUNCIONAVA O PROCESSO DO MESMO E COMEÇARAM A JOGAR, NO PRINCÍPIO FOI UMA CERTA CONFUSÃO, POIS NEM TODOS PERCEBIAM QUE DEVERIAM CONTAR ATÉ O QUATORZE E MUITOS SE PASSARAM NA CONTAGEM, MAS SEMPRE TINHA UM MAIS ATENTO QUE LEMBRAVA. COMBINAMOS QUE O JOGO TERMINARIA QUANDO FICASSEM APENAS DOIS JOGADORES E QUE DEVERIAM CONTAR O VALOR DE CARTAS QUE TINHAM NAS MÃOS E QUEM TIVESSE O NÚMERO MAIOR SERIA O VENCEDOR.
A ATIVIDADE FOI MUITO LEGAL E ELES COMBINARAM DE UMA VEZ POR SEMANA, AO FINAL DE UMA AULA JOGAREM NOVAMENTE.
NESSA ATIVIDADE FORAM TRABALHADOS OS SEGUINTES CRITÉRIOS: ATENÇÃO, AGILIDADE, NUMERAÇÃO E ADIÇÃO.
ACHO QUE FOI UMA DAS MELHORES ATIVIDADES QUE REALIZAMOS DESDE O INÍCIO DO ANO.
SEMPRE FUI MEIO RECEOSA EM TRABALHAR CERTAS ATIVIDADES COM MEUS ALUNOS DO NOTURNO, POR SEREM ADULTOS SEMPRE FAZEM CARA FEIA QUANDO PROPONHO ATIVIDADES DIFERENTES, MAS NO DIA DE ONTEM ALGO ACONTECEU E ELES APROVARAM A ATIVIDADE PROPOSTA. PROPUS A ELES QUE JOGÁSSEMOS ROUBA-MONTE E ELES ADORARAM.PARECIAM CRIANÇAS BRINCANDO NA SALA DE AULA. PRIMEIRO DISCUTIMOS AS REGRAS DO JOGO, DE QUAL NUMERAÇÃO ERA COMPOSTO O BARALHO, E COMO SERIAM DIVIDIDOS OS GRUPOS. PRECISARIAM ESTAR MUITO ATENTOS A SEQÜÊNCIA NUMÉRICA E AOS NÚMEROS QUE LARGARIAM. LOGO ENTENDERAM COMO FUNCIONAVA O PROCESSO DO MESMO E COMEÇARAM A JOGAR, NO PRINCÍPIO FOI UMA CERTA CONFUSÃO, POIS NEM TODOS PERCEBIAM QUE DEVERIAM CONTAR ATÉ O QUATORZE E MUITOS SE PASSARAM NA CONTAGEM, MAS SEMPRE TINHA UM MAIS ATENTO QUE LEMBRAVA. COMBINAMOS QUE O JOGO TERMINARIA QUANDO FICASSEM APENAS DOIS JOGADORES E QUE DEVERIAM CONTAR O VALOR DE CARTAS QUE TINHAM NAS MÃOS E QUEM TIVESSE O NÚMERO MAIOR SERIA O VENCEDOR.
A ATIVIDADE FOI MUITO LEGAL E ELES COMBINARAM DE UMA VEZ POR SEMANA, AO FINAL DE UMA AULA JOGAREM NOVAMENTE.
NESSA ATIVIDADE FORAM TRABALHADOS OS SEGUINTES CRITÉRIOS: ATENÇÃO, AGILIDADE, NUMERAÇÃO E ADIÇÃO.
ACHO QUE FOI UMA DAS MELHORES ATIVIDADES QUE REALIZAMOS DESDE O INÍCIO DO ANO.
29 março 2008
RETORNANDO
Estamos reiniciando os trabalhos, e confesso que fiquei um pouco decepcionada com este retorno. Pensei que teríamos aulas presenciais mais empolgantes, mas infelizmente não tiveram nada de empolgação. Parece que os professores estão mais desanimados do que nós, alunos.
Quando voltamos de um longo período de férias precisamos de pessoas que nos dêem um ânimo extra para reiniciarmos, para voltar aquele pique deixado para trás no semestre anterior, por isso achei que as aulas das didáticas de ciências e estudos sociais poderiam ter sido mais animadas, mas infelizmente ficamos horas sentados sem que nenhuma novidade nos fosse apresentada.O de memória, parecido com aquele realizado em semestres passados, depois fomos para a sala de informática para conversarmos sobre ciências. Confesso que a única parte realmente boa foi o encontro com os colegas, a conversa com alguns sobre algumas lutas que fizemos em tempos passados, e o reencontro do Glauber com a professora. Fora isso, nada de novo nos foi apresentado. Nada conseguiu me contagiar para reiniciar.
Espero, sinceramente, que as próximas aulas sejam mais empolgantes e que nos mostrem algo de novo para trabalharmos no dia-a dia de nossa vida profissional. Não quero passar por um outro período de desinteresse como foi no primeiro semestre de 2007, onde tínhamos aulas muito chatas e monótonas ( também não gostei dos prazos para postagens). Quero aulas empolgantes e significativas, como foram as de artes, música, teatro no semestre passado. Quero aulas com a Iris e a Bea, elas nos dão um super ânimo, sempre nos colocam para cima, embora a Bea seja um pouco direta demais, como no caso em que me chamou de atrasada. Mas esses cutucões fazem com que nos mexamos.
Mas quero lembrar que empurrões não são encher a gente de trabalhos, mas sim de empolgação e ânimo.
Desejo um bom reinicio à todos e vamos nos animar, né?
Quando voltamos de um longo período de férias precisamos de pessoas que nos dêem um ânimo extra para reiniciarmos, para voltar aquele pique deixado para trás no semestre anterior, por isso achei que as aulas das didáticas de ciências e estudos sociais poderiam ter sido mais animadas, mas infelizmente ficamos horas sentados sem que nenhuma novidade nos fosse apresentada.O de memória, parecido com aquele realizado em semestres passados, depois fomos para a sala de informática para conversarmos sobre ciências. Confesso que a única parte realmente boa foi o encontro com os colegas, a conversa com alguns sobre algumas lutas que fizemos em tempos passados, e o reencontro do Glauber com a professora. Fora isso, nada de novo nos foi apresentado. Nada conseguiu me contagiar para reiniciar.
Espero, sinceramente, que as próximas aulas sejam mais empolgantes e que nos mostrem algo de novo para trabalharmos no dia-a dia de nossa vida profissional. Não quero passar por um outro período de desinteresse como foi no primeiro semestre de 2007, onde tínhamos aulas muito chatas e monótonas ( também não gostei dos prazos para postagens). Quero aulas empolgantes e significativas, como foram as de artes, música, teatro no semestre passado. Quero aulas com a Iris e a Bea, elas nos dão um super ânimo, sempre nos colocam para cima, embora a Bea seja um pouco direta demais, como no caso em que me chamou de atrasada. Mas esses cutucões fazem com que nos mexamos.
Mas quero lembrar que empurrões não são encher a gente de trabalhos, mas sim de empolgação e ânimo.
Desejo um bom reinicio à todos e vamos nos animar, né?
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