PARA VENDER NOTÍCIA

Até que ponto chegam as pessoas para venderem seus produtos.
Até que ponto chega a mídia para vender jornal?
Chegaram ao limite da exploração humana, para seus produtos. Exploram o assassinato de Isabella. Estão fazendo um verdadeiro circo o caso acontecido com esta criança.
Só para vender jornal!
Vendem 24h por dia.
Quem de nós ainda não entendeu quem são os assassinos?
Não sabemos quem são os monstros?
Serão só eles?
Ou nós temos um pouco de monstruosidade dentro de nós, querendo ver esse caso toda a hora? Dando audiência a exploração da tranqüilidade espiritual desta criança, que ainda não descansou?
Já chegamos ao limite de nossa indignação com este caso. Mas será que já nos indignamos o suficiente com as dezenas de Isabella's que são assassinadas diariamente em nosso país? Assassinadas pela exploração sexual, pelo abandono nas ruas, pela miséria, pela fome, pelo trabalho escravo, pela dengue no RJ, pela falta de escola?
Até quando teremos que conviver com esta mídia podre e perversa que nos invade diariamente? Até comprarmos todos os jornais, todas as notícias?
Este fato, com certeza será sempre lembrado dentro de nossa história, mas quem lembra do biscateiro que assassinou os três filhos queimados, em Viamão?
Ninguém lembra., pois estas crianças eram pobres e viviam em situação de miséria.
Pobre e miserável não vende jornal nem notícia. Enquanto vivemos a vida e a morte da Isabella não vivemos a vida das crianças que podemos salvar, que estão bem perto de nós.
E não vendem jornal!

O QUE ERA UMA TORTURA? (Perguntado por Íris)

Querida professora Íris.
Quando coloco o que antes para mim era uma tortura e hoje passou a ser prazeroso, estou me referindo a contação de histórias para meus alunos, pois quando fiz esta colocação falei sobre a sugestão da colega Aline sobre a Sacola da Leitura. Mas antes de fazer esta colocação, em meu Portfólio 2007, relatei algumas experiências que foram de muita importância em meu aprendizado no decorrer do semestre passado, como no caso da disciplina de Contação de Histórias. Com ela aprendi a ir atrás de novas técnicas de trabalhar histórias infantis, como no caso em que passei a ter o hábito, com meus alunos, de levarem os livros para casa e de solicitar a participação de pais, avós, vizinhos e outros parentes do mesmo nesta empreitada da leitura, o que foi de muita valia para eles e para mim mesma. Antes, contar as histórias infantis para meus alunos era algo que me cansava e achava muito chato, hoje uso algumas técnicas, como citadas anteriormente, que me causam um certo prazer, em realizar esta atividade.
Quanto ao fato de não ter entendido a atividade solicitada, que posteriormente me foi colocada pela tutora, não estava me referindo a não ter havido explicações em relação a mesma, mas ao fato de "eu" não ter entendido, e acho que deixei isto bem claro nas minhas colocações, ou não? Outra colocação feita foi em relação ao prazo para a realização da mesma, pois eu me confundi com as datas, e logo me justifiquei de tal confusão, e a atividade foi, sim, postada na data prevista e não após o prazo como coloquei, e como foi registrada na planilha.
Espero que tenha esclarecido o que me propus esclarecer no inicio desta postagem , bem como espero que fique satisfeita com tal esclarecimento. Espero que continuemos a nos comunicar.
Um grande abraço,

SEMPRE PERDIDA
( PORTFÓLIO)

COMO SEMPRE, ESTOU SEMPRE PERDIDA.
ATÉ O MOMENTO NÃO HAVIA ENTENDIDO QUE ANÁLISE DEVERIA SER FEITA E ACHAVA QUE DEVERIA COMEÇAR A CONSTRUIR O PORTFÓLIO DESTE SEMESTRE E INDO ANALISANDO-O SEMANALMENTE. MAS ALGUMA COISA ESTAVA ME INCOMODANDO,PERGUNTEI A TUTORA E CONTINUEI SEM ENTENDER NADA. ENTÃO, RESOLVI DAR UMA PASSADA POR OUTROS BLOGS E AÍ VI O QUE ESTAVA ERRADO. DEVERIA FAZER UMA ANÁLISE DO PORTFÓLIO DO SEMESTRE PASSADO.
AGORA EM ALGUMA PALAVRAS TENTAREI RECUPERAR A ATIVIDADE NÃO COMPREENDIDA ( O QUE NÃO É NOVIDADE, PARTINDO DE MIM), E SEI QUE NÃO SEREI AVALIADA DA MESMA FORMA QUE OS MEUS COLEGAS QUE POSTARAM NA DATA SOLICITADA.
TODAS AS QUESTÕES LEVANTADAS NO SEMESTRE PASSADO FORAM DE IMENSA IMPORTÂNCIA PARA MINHA PRÁTICA PEDAGÓGICA E PARA MINHA VIDA PESSOAL, PARTINDO DOS DESAFIOS FEITOS EM SEMINÁRIO INTEGRADOR ATÉ A FINALIZAÇÃO DOS TRABALHOS COMO CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS. A PARTIR DA APRESENTAÇÃO DOS PORTFÓLIOS DOS COLEGAS TAMBÉM PUDE MUDAR ALGUMAS TÉCNICAS EM MINHA FORMA DE TRABALHAR. A PROPOSTA APRESENTADA PELA COLEGA ALINE, COM A SACOLA DA LEITURA HOJE FAZ PARTE DE MINHA PRÁTICA COTIDIANA. COMO SEI QUE ME DISPERSEI, VOLTO AO MEU PORTFÓLIO, ONDE DESTACO A IMPORTÂNCIA QUE LITERATURA INFANTIL TEVE EM MINHA VIDA, POIS ALI APRENDI A TRABALHAR HISTÓRIAS COM MEUS ALUNOS, ALGO QUE ANTES ERA UMA TORTURA, LOGO PASSOU A SER DE MUITO PRAZER. HOJE SEI QUE MEUS ALUNOS CURTEM MUITO MAIS AS HISTÓRIAS CONTADAS POR MIM DO QUE OS ALUNOS QUE PASSARAM POR MIM ANTERIORMENTE.
A DISCIPLINA TRABALHADA COM O PROFESSOR BENTO "ARTES VISUAIS" TAMBÉM FOI MUITO LEGAL, POIS SEMPRE FUI ATRAÍDA POR PROJETOS ARTÍSTICOS E ELE CONSEGUIU APRIMORAR ESTE GOSTO EM MINHA VIDA E DE MINHA FAMÍLIA, A PARTIR DA EXPERIÊNCIA DE IR À BIENAL COM MEUS ALUNOS E POSTERIORMENTE LEVANDO MEU FILHO, APROXIMAMOS NOSSAS VIDAS AO MUNDO DAS ARTES.
PENSO QUE PELA APROXIMAÇÃO OU POR MUITO PENSAMENTO POSITIVO, MINHA APRESENTAÇÃO FOI MONITORADA PELO PROFESSOR BENTO, QUE COMO SEMPRE FOI MUITO GENTIL E ATENCIOSO COM TODOS. A PRINCÍPIO ESTAVA UM POUCO NERVOSA, MAS COMO SENTI QUE ESTAVA SENDO ENCORAJADA POR TODOS, LOGO SOLTEI A LÍNGUA E A APRESENTAÇÃO. ESCOLHI COMO TEMA PARA FECHAMENTO DE MINHA APRESENTAÇÃO UM SLIDE QUE REALIZEI SOBRE A BIENAL, MAS INFELIZMENTE O DATA - SHOW NÃO ESTAVA DISPONÍVEL PARA NOSSO GRUPO E PRECISEI APRESENTAR O MESMO PELO COMPUTADOR, MAS MESMO ASSIM ME SENTI MUITO A VONTADE COM ISSO, POIS O GRUPO DE COLEGAS FOI MARAVILHOSO, TANTO NA MINHA QUANTO NAS SUAS APRESENTAÇÕES.

ENSINAR EXIGE PESQUISA

ENSINAR EXIGE PESQUISA

Paulo Freire diz...
"Não há ensino sem pesquisa e pesquisa sem ensino. Esses que fazeres se encontram um no corpo do outro. Enquanto ensino continuo buscando, reprocurando. ensino porque busco, porque indaguei, porque indago e me indago. pesquiso para constatar, constatando, intervenho, intervindo educo e me educo. Pesquiso para conhecer o que ainda não conheço e comunicar ou anunciar a novidade. Paulo Freire, Pedagogia da Autonomia, pag - 29.
Ao ler este parágrafo, me volto a postagem que fiz anteriormente e acredito cada vez mais na mudança do processo ensino aprendizagem e na capacidade do ser humano em rever suas posições e abrir-se para o novo.
Sábios os que chamam Paulo Freire de Mestre, pois sua capacidade de pesquisa é ( e será)inigualável e insuperável. E nós sábios ao aceitá-lo como tal.

ESTOU PRONTA PARA O NOVO

ESTOU PRONTA PARA O NOVO

É incrível como o passar do tempo faz com que possamos rever nossas atitudes e idéias, em relação a tudo, tanto em nossa vida profissional quanto em nossa vida pessoal. Novas descobertas e novas hipóteses vão surgindo e cada vez mais podemos nos apropriar de novas concepções.Com o simples ato da leitura, podemos mudar conceitos que há anos tínhamos em relação a determinados assuntos. Hoje trabalho com um 2º ano que é intitulado de Turma Piloto, e através deste projeto estou tendo a oportunidade de me qualificar e aperfeiçoar em alfabetização. O projeto é vinculado ao GEEMPA e por este motivo precisamos participar de cursos ministrados por esta entidade. Recentemente tive o prazer de participar da primeira etapa de cursos e fiquei muito admirada de como o processo de alfabetização está sendo revisto sob a perspectiva desta proposta. Novos níveis psicogenéticos foram descobertos e novas hipóteses surgindo, e a partir daí, mudando toda uma concepção que tínhamos em relação a eles. Através da leitura e da prática cotidiana estou aprendendo a rever certos conceitos e vejo que isto me faz muito bem, tanto no meu dia-a-dia profissional quanto no pessoal. Estou mais aberta a novas discussões e isto me faz muito bem.

VIVENDO E APRENDENDO

SEMPRE FUI MEIO RECEOSA EM TRABALHAR CERTAS ATIVIDADES COM MEUS ALUNOS DO NOTURNO, POR SEREM ADULTOS SEMPRE FAZEM CARA FEIA QUANDO PROPONHO ATIVIDADES DIFERENTES, MAS NO DIA DE ONTEM ALGO ACONTECEU E ELES APROVARAM A ATIVIDADE PROPOSTA. PROPUS A ELES QUE JOGÁSSEMOS ROUBA-MONTE E ELES ADORARAM.PARECIAM CRIANÇAS BRINCANDO NA SALA DE AULA. PRIMEIRO DISCUTIMOS AS REGRAS DO JOGO, DE QUAL NUMERAÇÃO ERA COMPOSTO O BARALHO, E COMO SERIAM DIVIDIDOS OS GRUPOS. PRECISARIAM ESTAR MUITO ATENTOS A SEQÜÊNCIA NUMÉRICA E AOS NÚMEROS QUE LARGARIAM. LOGO ENTENDERAM COMO FUNCIONAVA O PROCESSO DO MESMO E COMEÇARAM A JOGAR, NO PRINCÍPIO FOI UMA CERTA CONFUSÃO, POIS NEM TODOS PERCEBIAM QUE DEVERIAM CONTAR ATÉ O QUATORZE E MUITOS SE PASSARAM NA CONTAGEM, MAS SEMPRE TINHA UM MAIS ATENTO QUE LEMBRAVA. COMBINAMOS QUE O JOGO TERMINARIA QUANDO FICASSEM APENAS DOIS JOGADORES E QUE DEVERIAM CONTAR O VALOR DE CARTAS QUE TINHAM NAS MÃOS E QUEM TIVESSE O NÚMERO MAIOR SERIA O VENCEDOR.
A ATIVIDADE FOI MUITO LEGAL E ELES COMBINARAM DE UMA VEZ POR SEMANA, AO FINAL DE UMA AULA JOGAREM NOVAMENTE.
NESSA ATIVIDADE FORAM TRABALHADOS OS SEGUINTES CRITÉRIOS: ATENÇÃO, AGILIDADE, NUMERAÇÃO E ADIÇÃO.
ACHO QUE FOI UMA DAS MELHORES ATIVIDADES QUE REALIZAMOS DESDE O INÍCIO DO ANO.